孙婉琳

高级人力资源管理师、企业培训师、礼仪指导

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《基于岗位分析的课程开发设计》

课程前言: 随着中国经营者们对培训体系的认识越来越深刻,对传统的课程体系建设及其应用效果的期望值也逐渐加大。科学的课程体系是基于岗位任务分析而得,最终的目的是通过课程开发萃取组织最佳实践经验实现人才复制,加速人才培养以及知识传承的目的。 然而,如何打造精品课程真正实现组织经验的传承,许多企业管理者深感困惑-- Q1 如何设定科学的目标,使培训效果检验成为可能? Q2 如何开发出贴近业务的内容,使员工技能切实得到提升? Q3 如何设计出有效的教学过程,使员工乐于学习体验? 孙婉

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随着中国经营者们对培训体系的认识越来越深刻,对传统的课程体系建设及其应用效果的期望值也逐渐加大。科学的课程体系是基于岗位任务分析而得,最终的目的是通过课程开发萃取组织最佳实践经验实现人才复制,加速人才培养以及知识传承的目的。

然而,如何打造精品课程真正实现组织经验的传承,许多企业管理者深感困惑--

1如何设定科学的目标,使培训效果检验成为可能?

2如何开发出贴近业务的内容,使员工技能切实得到提升?

3如何设计出有效的教学过程,使员工乐于学习体验?

孙婉琳老师为您打造的《基于岗位分析的课程开发与设计》课程:是从成人学习特点入手,帮助学员掌握萃取岗位、组织最佳实践经验,通过缩短员工培养周期达到胜任标准的时间来提高企业利润的方法!

课程收益

学会科学描述培训目标,有效编排课程内容

掌握课程设计开发的技术

?掌握让课程设计更有韵律感的技巧

学习对象:专兼职培训师、培训管理者、企业管理者、相关专业人士

课程时长:1天或两天

教学形式:以体验式教学为主,培训方式多样,全程调动学员的参训热情与投入度

课程提纲:

第一模块:成人学习特点

成人学习特点

与成人学习特点对应的教学形式

戴尔的经验之塔

【核心价值】:本模块解析了针对成人特点应采取的教学形式

第二模块:设计课程目标

培训需求分析

描述目标的结构:行为主体、行为动词、行为条件、执行标准

制定目标的原则

课程目标的类型

技能目标的描述

【核心价值】:本模块解析了布鲁姆的目标分类学,使得学习目标的设置简单、科学、快速

第三模块:课程设计要素

确定课程进度

选择课程内容

课程内容的编排

运用四种心理学原理呈现知识

运用激发学习动机的2个维度

设计考核方法

【核心价值】:本模块从心理学角度解析了课程设计要素,课程内容编排的逻辑顺序,使得整体课程设计有效快捷

第四模块:设计教学事件

提取关键业务要素、设计教学事件

绘制课程心电图

【核心价值】:本模块在课程设计要素基础上,从“成人认知规律”出发设计课程,使课程设计更加富有韵律感。