刘小明

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如何让同一堂课的不同层次学员,同时得到课程效益?

培训管理 】 2013-05-24 14:21

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目前无论是公开课或者内训课几乎市场上都是套装课程,除非企业自己的内训培训师根据自己的企业问题与培训的对象需求,针对所培训的对象与需要解决的问题去设计课程,否则是很难实际解决每一个人或者企业的难题;就像治病有药店的成药(套装课程)与也有医生开的处方药(针对需求所设计的课程),当然成药也可以治病,我相信医生的处方药更能彻底地解决病人的疾病,但是您会问到,我是一个医师(讲师),病人未经过我的诊断,到了现场就开始开刀、用药(上课),有时候医托(企业管理咨询顾问公司)也没说清楚病人的病情或者误解病人的意思,到了现场才知道有病轻微的(层次高的)、严重的(层次低的),但是带的却是只有一种药(课程),您说怎治呢?只好轻微重的死了,治了严重的,轻的不管用,那怎办呢?

其实有经验的医师(讲师)接到110(企业或者企业管理咨询顾问公司)的电话,当他起身前往病人(企业或者课堂)那儿,绝对会先询问病人的基本症状,然后他会根据自己的经验,判断可能的症状是如何?肚子疼有可能是拉肚子(发炎)、食物中毒、盲肠炎等等,有经验的医师就会带上可能症状需要的各种医疗器材(案例)与药品(课程方案)前往,到了目的地(企业或者课堂上),医师(讲师)首先一定会咨询病人一些问题,然后就能判断病人的实际状况,紧接着对症抓药开处方治病啦。

咨询病人(学员)的意思就是在课程一开始,讲师可以咨询一下现场的学员,有关今天上课课程的课题,自己最感到头疼的是啥(可以上课前收集,学员一到课堂由助理负责收集)?我想讲到这里您应该知道您的病人(学员)是啥基本症状了吧,这时候您就知道如何从您的药箱(事先准备的课程方案、案例)抓药,对症下药治病痊愈是八九不离十,病人一定满意。

 

 

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