刘钰

新晋管理者技能提升导师

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企业培训项目设计与实施

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    2天

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企业培训项目设计与实施

主讲老师:刘钰

【课程背景】

随着企业越来越重视人才梯队建设,这些年来,人才培养、领导力发展的话题热度一直居高不下。企业在大力推动领导者能力提升的同时也发现,“领导力培养”的结果难以衡量,效果无法有效评估学习的效果,很多学习者参加完领导力培训后似乎行为有所改变,但是具体有哪些改变,这些改变又带来了什么效果,却又说不上来。

在培训中,有一个著名的721理论——员工学习的70%来自于工作实践,20%来自于相互交流学习,只有10%来自于课堂培训。因此,要提升员工的领导力,显然不是安排一个领导力系列课程就可以达成目的,更重要的是如何将工作内容(7)、互动讨论(2)与培训课程(1)三者结合,帮助员工真正掌握所学的知识、技能,并应用到工作当中。

通过本课程的学习,企业管理者与HR可以解决以下问题:

1.每次领导力培训都学了很多知识技能,却不见管理者的行为改变;

2.培训理论与工作实践脱节,学习内容被学习者吐槽“在工作中用不上”;

3.领导力培训结果落地难,做项目汇报时没有具体的产出。

【课程收益】

本课程是业务管理者人力资源管理系列课程的一部分,聚焦于人才的培养发展,经过本课程学习,学员可以得到以下收获:

1.掌握成年人学习的心理机制;

2.学会采取理论与实践相结合的方式设计领导力发展项目;

3.知道如何推动学习落地并获得有效的产出。

【课程特色】

1.通过大量实战案例学习不同层级领导力项目的设计思路与模式;

2.引入微咨询模式,讨论企业现有的人才发展项目(或发展需求),制定切实可行的领导力发展方案;

3.半定制化工具库,根据企业所属的行业性质、企业文化等因素定制表格工具。

【课程对象】

1.HRBP、HRCOE(人才发展负责人)、企业中层管理者、机构项目顾问

【课程时间】6小时

【课程大纲】

1.引子:领导力培训的效果怎么评估?

2.为什么领导力培训容易“叫好不叫座”?

3.领导力转型的痛点在哪里?

呈现方式:案例教学、课堂讨论

1.学习效果与721理论

2.成人学习的规律与条件

3.721理论介绍

4.“1”的目的:建立索引

5.“7”如何设计?

6.库伯学习圈

7.行为公约

8.知识+实践=技能

9.“2”的工具与方法

10.头脑风暴工具分享

11.复盘工具介绍

呈现方式:案例学习、工具演练、课堂讨论

三、学习项目设计与实施

1.ADDIE模型介绍

2.学习需求分析

3.需求信息来源与获取方法

4.重点需求采集与辨别

5.学习项目设计

6.为什么学习项目落地效果不好?

7.以终为始的学习项目设计思维

8.常见领导力项目的类型、障碍与设计思路

9.教学内容开发

10.教学设计与模块顺序

11.课程开发五步法

12.教学事件的选择

13.教学执行

14.教学项目的推进与落地

15.导师制的设计与应用

16.里程碑设计与追踪

17.如何创造游戏化的学习体验

18.教学评估与汇报

19.柯氏四级评估法

20.学员行为表现采集与测量

21.教学成果呈现与应用

22.测培一体的教学设计思路

呈现方式:案例学习、小组讨论、工具实战

讨论产出:领导力发展项目流程设计与实施细节

学员好评率 100%

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