课程大纲
第一讲 班组长的定位
(一)班组长的角色认知
1)兵头将尾--行为标兵之示范作用;
2)管理执行--落实任务组织实施的管理作用;
3)技术能手--生产技能带头人;
4)承上启下--与上级组织联系的桥梁和纽带;
5)团队核心--带好队伍,建好班组。
(二)班组长的工作职责
1)管理职责 4M+1E管理 信息和时间的管理
2)维权职责
(三)班组长的管理技能
1)自我管理的技能
2)工作管理的技能
3)人员管理的技能
(四)班组长的职业道德
1)高度的责任心
2)刻苦专研技术业务,敬业精神强
3)诚实守信,有良好的群众基础
4)忠诚企业、热爱本职、严守规章、努力创新
第二讲 班组长解决现场问题的思路和方法
(一) 何谓问题1)问题的定义
--什么是问题, 什么是系统问题
2)问题的意义--问题不仅是成功的向导,还是成功的催化剂
3)缺乏问题意识的常见现象 4)发现问题的正确态度
5)发现问题的误区
6)事前管理、事中管理、事后管理
(二) 如何发现现场问题
1)发现问题所具备的条件
2)挖掘问题的方法—5WHY
3)分析问题的方法---2P5M+W
4)发现问题的方法---3不法、5W1H
(三) 如何解决现场问题1)ECRS原则
2)解决问题的误区:
解决问题的“一时式”方法。
解决问题的“一事式”方法。
解决问题的“脉冲式”方法。
3) 解决问题的标准程序
把握问题---现场调查
分析原因
确定要因
制定对策
实施对策
检查结果
标准化
第三讲 班组长现场管理核心技能
(一)(3Hr)
(一)现场管理的思路
(二)认识8大浪费(8-waste)
1.生产过剩的浪费(Waste of overproduction)
2.停工等待的浪费 (Waste of waiting)
3.搬运的浪费(Waste of transportation)
4.加工过程本身的浪费(Waste of processing)
5.库存的浪费(Waste of inventory)
学员好评率 100%
诉说了
授课内容深且广,涵盖面广,能联系古今、结合时代背景。 教学效果极佳,可以让学员在领略知识魅力的同时提高自己实际技能。
通过学习《TPM全面生产性保全实战训练》课程评价
2022-04-07
李可欣
老师实战性很强,接地气,每个知识点都耐心的讲解透彻,通过听老师的课程,我学到了很多知识,能接着运营到工作中。
通过学习《班组长现场管理技能提升训练》课程评价
2022-04-07
冬梅
老师授课风格温文尔雅,如涓涓流水般传授知识,认证仔细的解答每个人的疑惑,经过老师的指点,茅塞顿开,期待再次聆听。
通过学习《自働化(JIDOKA)改善技术》课程评价
2022-04-07
菲菲
老师对待教学认真负责,语言生动,条理清晰,举例充分恰当,对待学生严格要求,能够鼓励学生踊跃发言,使课堂气氛比较积极热烈。
通过学习《TPS精益生产管理》课程评价
2022-04-07
-.lone
老师的教学方法灵活,教学手段多样,和蔼可亲的态度很注重与学员们进行互动,课程也很有吸引力。永远是教师良好教态的注脚。
通过学习《班组长管理素养提升训练》课程评价
2022-03-18
卡密桑瓦
讲师极具亲和力和感染力。培训中采用引采用理论与实践结合、情景模拟、角色扮演并结合大量案例的授课方式,条理清晰,深入浅出。以实用性为目的,解决问题为路径。
通过学习《制造业精益成本管理实务》课程评价
2022-03-18
时光
讲解的知识点会让我实际操作一遍,了解我们的学习情况和接受程度,进一步的改变授课方式,确保我们真正消化掉知识点
通过学习《快速换模法》课程评价
2022-03-17
我爱小豆豆
年轻漂亮的老师教学方法就是灵活,教学手段多样,很注重与学员们进行互动,课程也很有吸引力。如果要给老师打个分数的话,一定是分是满分。
通过学习《快速换模法》课程评价
2022-03-17
摆渡
老师实战性很强,接地气,每个知识点都耐心的讲解透彻,通过听老师的课程,我学到了很多知识教学效果极佳,可以让学员在领略知识魅力的同时提高自己实际技能,能接着运营到工作中。
通过学习《班组长现场管理技能提升训练》课程评价
2022-03-17
幸福家庭
老师授课风格条理清晰,善于聆听各个学员的想法,本次培训有效的针对我司做出了针对性的调整,大大提高的了内容的实用性,
通过学习《TPM全面生产性保全实战训练》课程评价
2022-03-17
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