吴大有

创新管理与组织发展

  • 领导力
  • 管理技能
  • 转型升级
  • 广州

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《情商领导力》

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课酬费用:

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【课程说明】

在商业评论2013年10月刊由许正教授所提出的主题:“企业转型的六项修练”当中谈到了中国企业正面临转型的关键时期,是成是败就在于能否与环境变化互相呼应、自我提升。在这过程中,企业转型要做到领导引导、文化支撑、创新驱动、战略落地、以及最终实现的是商业模式的创新和运营模式的再造。其中,最重要的便是第一步领导力的升级。

企业的转型起始于领导力。彼得圣吉说,领导力就是人类组织塑造未来的能力!

然而领导力如何提升呢?以IBM为例:IBM在郭士纳的转型引导中,运用了四大类十一项和多达六十二项的特质元素来进行组织的领导力建构,这些元素全都是关乎行为层面的。IBM将其与企业的转型方式相匹配,做为企业选拔、考察、存去领导者的关键指标。在IBM四大类的领导模型中包含了对业务的热爱、转型动力、动员团队执行、以及持续动能这几类。

IBM的领导模型本质上就等于企业员工的胜任力模型。换言之,国内的企业如果渴望向上提升,也必须向标竿学习,为自己的企业找出迈向成功的方程式,定位出实用的胜任力模型!

吴老师多年研究胜任力模型的建构与应用方法,发现此模型的的建构基础与情绪智商的各项素质息息相关,并进一步设计出了系统化的企业情商领导力升级课程。以下是课程介绍:

【培训方法】

吴老师授课方式多元活泼,幽默风趣,互动力强,以心理学分析系统导入、课程系统性强、内容务实,语言凝练、案例丰富;将中国的传统哲学智慧及西方的心理学精华巧妙融合一体。

吴老师将多种国际前沿培训技术有效结合,针对不同课程主题、背景需求、培训对象、课程目标等,进行现场灵活应用。

创新性培训技术——CTT技术,以及ORI方法。以学员为中心的创新性培训,会体现在课堂中的方方面面,包括复习目标的设定、复习活动的设计、复习过程的开展、以及复习效果的评估。

团队引导技术——促使学员更好更多地参与团体;协助学员团体中分享、建立每位学员提升表达与交流的自信心;协助学员在培训中更深层次的自我探索等。

教练技术:——提高学员提问方式,引导学员学会找到问题的最佳答案;协助学员看到自己的思考模式和学习模式。

其他课堂培训方法见下列:

(1)课堂环境:教室中布置有问题筐.小组问题与心得展示,课程流程图,以保证教室中每个人都在关注着课程如何解决实际工作中的挑战,并且能随时分享自己的想法与疑问,与讲师互动,与同学互助。

(2)课堂竞赛:课程中有影片欣赏,体验活动,分组变化,抢答环节,小组讨论与分享,充分使用70.20.10原则,并且有对应的给分方法,用以激发各组的荣誉心与投入度。

(3)课程深化:在各阶段都有复习与记忆活动,课程最后必定有全局复记与课后的作业比赛,协助学员从头至尾紧跟课程,并且加以活用。在课程中所有学员的互动内容与学习成果皆大量以数码方式保存,以保証后期方便学员们重温课程,并且持续以群组方式协助学员们进行课后的学习落地发展。

【培训对象】

企业中高层管理人员

【培训时长】

2天

【课程提纲】

?第一单元领导学的发展

一、老子论领导力修练

1.无为而治

2.亲力亲为

3.法典制治

4.玩弄权术

二、领导力的定义与目的

1.领导者的职责

2.与部属共同实现价值

3.启动领导力发展

4.领导力发展的重要性

三、领导人的类型分析

1.威权型的变革管理

2.亲和型的紧密人脉关系

3.教练型的成人利己

4.民主型的共创佳绩

5.领头型的个人主义

6.高压型的高度控制

?第二单元胜任力模型

一、胜任力模型的起源与介绍

二、胜任力的核心理念

三、胜任力的评估标准

四、胜任力发展流程

五、胜任力要素分类

六、彼得原理

七、领导梯队建设方法

八、领导梯队中各阶层角色地位与核心工作

1.自我领导者

2.团队领导者

3.组织领导者

4.战略领导者

九、行业案例

1.某集团领导胜任力结构示范

2.某集团领导梯队建设课程计划

?第三单元情绪智能概论

一、情商四大框架

1.自我认知

2.自我管理

3.人际关系

4.高效沟通

二、情绪智能的三大影响

三、情绪智能的起源与发展

四、情绪智能模型介绍

五、情绪智能模型功用

?第四单元情商胜任力

一、情商胜任力的形成方法

二、胜任力与情绪智能对应关系

三、领导力模型建构与应用

四、领导力建模工具介绍

五、领导类型介绍

1.各种类型的连动关系与行为

2.计算自信水平并分析工作表现

3.熟识不同需求与激励方法

4.远离管理误区,避免冲突

5.组织战力与弱势解析

6.组织改善提升建议

7.组织改善后续检视方法

8.中高层干部选拔案例与讨论

?第五单元情商领导学落地

一、胜任力发展的完全应用

-领导力多元工具

二、教练辅导系统由来

1.教练角色介绍

2.教练的目的

3.促进行为改变的辅导系统

4.教练GROWS的对话模式

5.平衡轮的反思利用

6.教练的引导方法

7.制定SMART的行动计划

三、情境领导的艺术

1.起源与应用

2.员工成长的四个阶段

3.四种不同的领导技巧

4.情境领导的进阶应用

(1)控制型员工激励方法

(2)表现型员工激励方法

(3)分析型员工激励方法

(4)温和型员工激励方法

第六单元RAA时间


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