廖衍明

【课程背景】 —“今天是不是有40个学员？” —“应该是，会来多少人不知道，实际来20个吧……” 以上的对话场景是不是很熟悉？作为十余年专注于职场人才培养、有客户责任感的资深培训机构，每年看着大量客户将数以百万计的资金和无数的人力物力投入到培训中，我们觉得非常可惜和痛心，因为我们非常清楚：其中有大量的资源即将被浪费！在培训部门辛苦推动培训工作之时，却得不到员工的支持，主要原因是几乎中国所有的企业培训工作都缺了一门铺垫课：正确的学习。 对于一个已经能够独立赚取收入的成年人来说，学习的意义何在？花时间

课程背景： 向领导汇报和沟通工作是员工的基本功，但是很多员工要么不敢主动汇报工作、要么汇报的时候会出现“过多过细地讲与主题无关或关系不大的内容、想到哪里就讲到哪里、大话套话空话连篇、对工作过程和典型事例缺乏分析提炼、不是实事求是地反映情况、回避问题、报喜不报忧”等各种现象！由于个人汇报的效率特别低下，真实情况没办法得到及时展示，影响了工作项目的进度、甚至自己的工作成果也会被领导否定的情况比比皆是！ 要知道：一个成功的人必然是一个善于汇报工作的人！站在领导的需求和关心内容的角度考虑问题，做好工作汇报

在3个月商业讲师班高强度的训练中，你将： ——获得超越现在数倍的学习效率—— ——加强专业沉淀与夯实理论基础—— ——超越定势思维，具备创新能力—— ——打造秒杀市场的商业标杆课程—— ——不仅仅完美演绎，更有超强的说服力—— …… 报名前请仔细阅读如下信息，不符合要求的培训对象有可能跟不上本课程学习进度： 1、已经完成《STT企业培训师快速提升》； 2、本课程强度确实很大，请正确评估自己的健康状况，拥有超强的毅力和体力，才能在工作之余保持高强度学习，孕妇或患有神经衰弱、高血压等不能适应

【课程前言】 培训的效果在哪里？为什么努力了50余年，培训评估仍然无法令人信服的做到绩效层？培训管理者如何向企业、向领导呈现培训的价值，找到专业的尊严？ 企业对培训结果的要求越来越高，在传统培训方式逐渐走入困境的时候，企业培训体系和企业大学的呼声越来越高，可是仍然是雷声大、雨点小，人力资源的话语权和专业能力的不足，事实上导致培训体系和企业大学只是一个梦，是在传统培训无效的情况下，向企业画的又一块大饼。没有梦是不行的，但只有梦也是不行的，一切试图用“解释”来证明培训有效的努力，都是徒劳！如果不以

《沟通式管理》是速赢商学院研究团队以全球管理干部培养的最前沿研究成果为基础，凭借深厚的东方哲学功底，在管理学界探索十余年，对超过1000家中国本土企业、30000名职场人士进行管理实践观察后，研发的又一门超越同行5年以上的版权管理课程。《沟通式管理》的方法论在近百家中国本土企业中进行了管理干部培养的沟通与实践，得到了在华企业高、中、基层管理干部的全面认可。 《沟通式管理》既不是专家授课式的管理技巧堆砌，也不是忽悠式的管理演讲，更不是励志成功学。课程以APEC工作法为核心方法论，构建六大沟通系统，配合

课程背景： “一个好汉三个帮”，一个优秀的企业，就是由自老板而下的一级一级的核心团队构成，老板需要自己的核心团队，每个高层管理者也需要自己的核心团队，才能很好的完成工作。但不同人拥有不同的个人目标，核心团队的人生追求和目标是否匹配是决定团队生命力的重要因素。创业靠老板，发展靠团队，马云与18罗汉之所以经历种种坎坷而迄今没有出现严重危机，就是因为团队成员使命与追求的高度一致。 在基层可以用制度进行约束，但越往高层，需要的越是价值观与使命的统一。“道不同不相为谋”，两个人生追求不一致的人，难以共同创造伟大

课程背景： 当通用课程无法满足企业行业化、个性化需求时，基于企业实际业务和组织经验的课程设计与开发就成为培训部门的一项核心工作。然而在实践中，企业内部开发的课程往往难以达到理想效果： 质量欠佳：缺乏提炼组织经验的意识、方法和能力，导致课程内容未能贴合实际业务 形式单一：缺乏有效互动和转化设计，课程形式比较单一枯燥，直接影响学习效果的转化　 标准化低：课程只融入开发者个人知识和经验，很难实现课程标准化、大范围推广目标 针对以上问题，我们特邀国内STT培训师培养专家为我们分享《课程设计与开发专业