刘蒋巍

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刘蒋巍:如何用“作文八步法”写作文?

《刘蒋巍:如何用“作文八步法”写作文?》课程大纲一、小学作文八步法情境再现:《“不会写作文”的小学生》注:“不会写作文”症状:①写不?②写不?③写不?④写不?“表达困境”:假、空、大、套、抄“假”——

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    1节

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    129人次

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《刘蒋巍:如何用“作文八步法”写作文?》课程大纲

一、小学作文八步法

情境再现:《“不会写作文”的小学生》

注:“不会写作文”症状:

①写不?

②写不?

③写不?

④写不?

“表达困境”:假、空、大、套、抄

“假”——说假话、假事;

“空”——内容空洞,不具体;

“大”——小孩儿说大人话,无童心童趣;

“套”——千人一面,几乎是从一个模式里走出来的;

“抄”——抄写别人的作文;

1、说:处理实际中的问题,引导怎么说。

第一步:先概括后具体。

注意:多种措辞方式并用,表达通五感。

第二步:教师口语示范表达。

第三步:引导孩子亲身体验。

譬如:《出生的故事》等(时间、地点、人物、事件的发生、发展、高潮、结局、启发)。

2、选:从口述的几个事件或事物中,选出自己最想写的、关联性强的,身边的人谁更有特点,哪件事最让你难忘,生活的地方哪处风景最独特?

3、调:将选出的事件调整先后顺序,详略情况,开头结尾关系。

4、录:将调整后的素材记录成文。

5、引:引用名人名言、古典诗词、中外文学经典名句。

6、缩:将冗长的句子缩写成精炼的句子。

7、扩:将太短但核心的句子扩充为长句。

8、换:换核心词语、换修辞。

 

二、作文程式化训练——初中作文八步法

1、巧立意  

2、搜素材 

3、精挑选

4、妙布局 

5、定首尾 

6、用修辞

7、会引用 

8、锤字词

案例:记叙文《群》的写作与阅读设计。


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