曹爱宏

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《不微不学习 玩转微课堂—基于结果导向的微课开发训练营》

课程背景全民已经进入微时代:随着新技术发展,中国迎来了移动互联网浪潮,据不完全统计,至2017年12月底,中国手机上网用户的规模为10.16亿,在地铁、车站、甚至饭桌上你有没有看到身边的男男女女拿着手

  • 课时

    4节

  • 学习人数

    2人

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课程背景 

 全民已经进入微时代:随着新技术发展,中国迎来了移动互联网浪潮,据不完全统计,至2017年12月底,中国手机上网用户的规模为10.16亿,在地铁、车站、甚至饭桌上你有没有看到身边的男男女女拿着手机看信息,学英语,上微博,玩游戏。于是微博、微信、微电影、微小说、微学习出现了,当下的中国悄然进入了一个微时代。在此背景下,学习也进入微时代,简称微学习,即碎片化学习,一次学习一点,只学最主要的,随时随地借助移动设备(手机、电脑或ipad),学习者能在任何时间、任何地点以任何方式学习任何内容。做到简单高效,随时随地。

要想培训发展跟上时代潮流,掌握微课的开发和制作技术很有必要,本课程针对银行实际需求针对性推出“培训+辅导+成果输出”的模式,帮助银行训练出一批素质高、技术强的微课开发内部培训师。

本课程五大特色:

1、实战性:课程使用工作实际问题、矛盾冲突作为案例,现场模拟,分组研讨,讲师总结。

2、对抗性:培训本身就是一场竞争,分组对抗,成果分享,协作配合,最终获胜。

3、互动性:理论讲授、实战演练、案例讨论、游戏、分享、答疑全程互动。

4、精致性:实行小班制授课,设计精当,配备专业的助教、设备、会场,安排适宜,科学合理。

5、权威性:本课程符合国内企业实际,引用国际同行先进成果和授课方式,经验丰富.

训练营特色:

 内容实战,形式互动,工具落地,上台练习,案例分析,结果输出。

学员开发出的课程结果:

主题明确、逻辑清晰、设计互动、工具案例、具体方法、思想升华。

 培训方式:

理论讲解、案例分析、分组讨论、角色扮演、现场演练、作业实操、游戏体验、学员分享等。

l 培养目标

Ø 如何根据要求开发一门微课程,熟悉微课制作的流程;并制作微课讲义及脚本;

Ø 学会制作微课程的讲义---教案,并设计好授课的进度.

Ø 正确使用辅助教具/专业软件,充分调动学员的五官感觉.

Ø 通过专业训练,将萃取经验总结提炼运用到工作中,结束后每人都有微课视频产出;

Ø 辅导学员讲师,使其能够熟练使用微课相关软件;开发不同类型微课;